◎귀가후 피곤한듯 주저앉고/무엇인가 두려워하며 책·노트엔 낙서 가득/가해학생 공개꾸중보다 개별면담을

학교에서 돌아오면 피곤한 듯 주저앉는다.학용품과 소지품이 자주 없어지거나 부서져 있다.노트나 가방에 낙서가 많다.집안 돈을 몰래 가져간다.학교 가기를 싫어한다.…

초·중학생 자녀들이 방과 후 집에 돌아와 이런 행동을 보인다면,학부모들은 일단 학교에서 친구들로부터 놀림·폭력·따돌림 등의 「집단 괴롭힘」(이지메)을 당하는 것이 아닌지 의심해야 한다.

서울시 교육청은 다수의 학생이 특정 학생을 비인간적인 방법으로 장기간 괴롭히는 이른바 「이지메」가 심각한 사회문제로 대두됨에 따라 집단괴롭힘을 당하는 학생을 식별해 내고 대응하는 방안을 담은 「집단 괴롭힘의 예방과 지도방안」을 최근 펴냈다.

이 책자는 집단 괴롭힘을 당하는 학생들은 학교에서 기운이 없어 보이며,혼자서 멍하니 있는 때가 많고,무엇인가 두려워하는 기색이 있으며,친구의 심부름을 잘 하고,친구로부터 나쁜 말을 들어도 아부하듯 웃는 등의 특성을 보인다고 설명했다.

집단 괴롭힘을 당하는 아이들은 어떠한 형태로든 부모나 교사 등 보호자에게 그들의 위험에 대해 구조의 신호를 보내게 마련이다.부모나 교사들이 이 신호를 놓치면 안 된다.

집단 괴롭힘은 ▲특정 학생의 신체적·정신적 결함에 대한 계속적인 놀림과 모욕 ▲동조하지 않는다고 따돌리거나 소지품을 빼앗기 ▲심부름을 시키거나 금품 갈취 ▲폭언·협박·폭행 등으로 공개적으로 모욕주기 등 형태가 다양하다.피해자를 재빨리 파악해 적절한 조치를 취해야 한다.

교사들은 직접 괴로움을 호소하거나 또는 주위에서 신고하면 피해학생에게는 신뢰를,신고한 아이에게는 피해가 가지 않도록 해야 한다.

사실 여부를 제대로 파악한 뒤 항상 학생들의 주변에서 관찰하고 있다는 확신을 심어주고 학년주임,교감,교장 등에게 알려 해결책을 강구하도록 한다.

가해 학생을 다른 아이들 앞에서 꾸짖거나 창피를 주지 말고 개별면담을 통해 다른 친구의 인권을 존중하지 않는 것은 절대로 나쁘다는 사실을 스스로 깨닫도록 하고 피해 학생에게 사과하도록한다.<함혜리 기자>