인간의 미래에 있어서 중요한 문제의 하나는 교육일 것이다.그러면 미래교육의 과제는 무엇일까.아마도 『인간이란 어떠한 존재이어야 하는가』또는 『인간에게 가장 가치있는 것은 무엇인가』에 대한 해답을 찾는 것이리라.

그러나 우리는 이러한 질문에 바로 대답할 수가 없다.그러한 물음이 구체적인 의미를 지니지 못하는 것이 인간의 실존적인 삶의 모습이기 때문이다.

다시 말해 사람들은 기존의 가치체계가 안고 있는 모순과 갈등상황 속에서 고뇌하면서 또 끊임없이 새로운 가치를 창조해 나가는 존재이다.따라서 우리에게 이 세계는 항시 과제적 상황이고 심리적 긴장의 연속이다.이러한 상황속에서 사실상 우리는 과제의 해결과 새로운 가치창조를 위해 지속적인 노력을 해왔다.

앞으로 우리는 더욱 복잡하고 고도의 정신적 긴장을 요하는 상황속에 놓여지게 될 것이다.이러한 사실을 주목할때 미래의 교육은 우선 이 모든 상황에 적응해 나갈 수 있는 인간을 육성하는 데에 목표를 두어야 할 것이다.그러면 미래교육에 대한 구체적인 전망과 구상은 어떻게 하여야 하는가.

21세기 초의 교육은 앞으로 10년간의 계속적인 개혁과 변화의 과정을 거치면서 확립될 것이므로 미리 전망하기는 어려울 것으로 보인다.또한 학교를 중심으로한 제도적 교육은 무엇보다도 국가정책에 의해서 규제되는 바가 크므로 객관적인 예측을 이끌어내기가 곤란하다.

한편 교육은 분명 사회를 변화시킨다.하지만 그에앞서 교육은 사회적·경제적·정치적 제 요인에 의해서 규정된다.이와같은 교육과 사회와의 상호관계에서 바라볼때 지금까지는 교육이 주도적 역할을 하지 못했음을 시인할 수 밖에 없다.

최근 수십년 사이에 사회는 급격한 변화와 성장을 이루어 왔으며 교육 또한 이 변화에 대응해서 개혁의 싹이 트고 있다.이 변화의 원동력은 기술혁신과 제2 또는 제3의 산업혁명이라고 볼수 있다.

그 대표적인 것으로 과학기술의 급격한 발달에 따른 고등교육의 대중화와 대중교육의 고도화,그리고 하루가 다르게 진전하는 정보화의 흐름을 들수 있다.

이러한 여건 아래서 많은 나라들이 교육개혁을 논하고 있으며 우리도 지금까지의사회변화와 교육개혁을 정리하면서 그속에서 미래교육을 예상하는 것도 올바른 방법이라 생각한다.