우리나라 중학교 2년생의 수학,과학 성적은 각각 세계 2위,5위로 우수한 것으로 나타났다.그러나 이같이 뛰어난 성적에도 불구,과목에대한 흥미와 학습 욕구는 최저 수준이다.

특히 과학 성적은 초등학교 때와 비교,떨어진데다 수학 성적의 상승폭은 다른 나라보다 적었다.

한국교육과정평가원은 6일 국제교육성취도평가협회(IEA)가 38개 회원국을 대상으로 4년마다 실시하는 99년 기준 중2년생(만 13세) 대상 수학·과학 성취도 비교(TIMSS-R)결과를 발표했다.

조사에는 98년 9월∼99년 6월까지 38개국 18만700명이 참가했으며,우리나라는 150개 중학교의 6,285명이 무작위로 뽑혀 참가했다.

협회가 95년 기준으로 실시한 평가에서 수학 3위,과학 4위였던 것과 비교해 수학은 1단계 상승,과학은 1단계 하락했다.수학성적 1위는싱가포르,3위는 올해 첫 조사에 참가한 대만,4위는 홍콩,5위는 일본이었다.과학성적 1위는 대만,2위는 싱가포르,3위는 헝가리,4위는 일본이다.

하지만 과학 성취도에서 우리 학생들은 4년 전인 초등 4학년 때와비교,평균점수가 무려 27점이나 크게 떨어졌다.순위도 1위에서 5위로밀려났다.반면 올해 2위 싱가포르와 3위 헝가리는 모두 44점 올랐다.

과목에 대한 자신감을 나타내는 자아개념 지표는 성취도 성적 2위,5위인 것과는 대조적으로 수학 32위,과학 21위로 최하위권에 머물렀다.과목 호감도인 긍정적 태도지표에서도 수학은 38위로 꼴찌,과학은 22위로 하위권을 맴돌았다.

대학졸업을 원하는 중학생 비율이 미국(78%)에 이어 76%로 2위인 점을 감안하면 우리 학생들은 수학·과학을 싫어하면서도 상급학교 진학·입시를 위해 ‘억지로’ 공부하고 있다는 분석이 가능하다.

박도순(朴道淳) 평가원장은 “우리 학생들의 과학성적이 떨어진 것은 학교의 수업방법이나 교육과정에서 흥미유발 요소가 다른 나라에비해 적은 때문”이라고 설명했다.

박홍기기자 hkpark@